教育研究上の目的及び養成する人材像
文化社会学部北欧学科の教育研究上の目的は、大学?学部の教育目的に沿って、「共生社会の構築に貢献できる自立した人材の育成」という目的へ向け、（１）北欧社会の先進的な取り組みや文化について学ぶことで広い視野と柔軟な発想力を備え、多様な価値観を受容することのできる人材、（２）言語学習や留学?海外研修などを通じて自らの考えを発信する力を高めた人材、（３）日本という視点から北欧を研究することで批判的考察力を身につけた人材、（４）自己と社会との関わり方や自立した生き方を主体的に構想し、日本社会が抱える課題の克服に積極的に取り組むことのできる人材を養成することです。
３つのポリシー
１ディプロマ?ポリシー
文化社会学部北欧学科では、以下の能力を備えたと認められる者に学位「学士（文化社会学）」を授与します。
知識?理解
北欧社会の先進的な取り組みや文化の特質を学び、その根幹にある多様な価値観や独自の理念を体系的に理解する能力。
汎用的技能
北欧言語の学習や留学?海外研修などの現地体験を通じて習得したコミュニケーション能力を活用し、自らの考えを積極的に発信していく能力。
態度?志向性
社会的責任を自覚しつつ個人として自立した生き方を構想し、さらに日本社会が抱える課題の克服に向け積極的に取り組もうとする姿勢。
2カリキュラム?ポリシー
文化社会学部北欧学科が定めるディプロマ?ポリシーに基づき、以下に示す教育課程を編成し、実施します。
教育課程?学修成果
北欧社会の取り組みや文化の特質を多面的かつ段階的に学ぶために、「初年次科目」「北欧歴史科目」「北欧社会基盤科目」「北欧社会発展科目」「北欧文化基盤科目」「北欧文化発展科目」「北欧語基礎?中級?上級科目」「現地研修科目」「卒業研究科目」の科目群から構成される教育課程を編成しています。１年次には、大学生活に必須と思われる技能を身につける現代教養科目「入門ゼミナールA?B」と、北欧について基礎的知識を習得するための初年次科目である北欧各国の「概論」科目から２科目以上を履修します。また、学科での学修の基盤となる「北欧歴史科目」として、「北欧史概説」と各国史４科目が選択科目として１?２年次に配置されており、北欧に対する歴史的な理解を深めます。
主専攻科目の中心となるのが２?３年次を中心に履修する「北欧社会基盤科目」「北欧社会発展科目」「北欧文化基盤科目」「北欧文化発展科目」であり、政治?経済、ジェンダー平等、教育?思想、福祉、環境、共生、芸術?文化、文学、児童文学、こども?若者文化、アイスランド（語）研究、北欧神話などをテーマとする22の科目が配置されています。このうち、「北欧社会基盤科目」と「北欧文化基盤科目」から、それぞれ２科目以上履修することを推奨します。
１～３年次にかけて履修する「北欧語基礎?中級?上級科目」では体系立った北欧言語の学習を可能にするために初級から上級までの14科目を配置していますが、それらを履修する前に「学部教養科目」として配置されている「デンマーク語入門」など４つの選択必修科目から１科目以上を履修します。さらに２?３年次での履修を想定している「現地研修科目」では、自ら北欧を訪問し体験することで、教室では学べない多くのことを吸収します。そして、「卒業研究科目」として３年次に「北欧基礎セミナー」「北欧セミナー」、４年次に「北欧語研究セミナーA?B」「卒業研究A?B」の６つの科目が配置されています。これらのうち「北欧基礎セミナー」は必修科目です。
学修成果の評価方法
北欧学科のディプロマ?ポリシーに示されている「知識?理解」「汎用的技能」「態度?志向性」に関して、ルーブリックによる観点別評価、修得単位数?GPAによる分析評価、授業についてのアンケート等を用いた学生による自己評価により、学修成果の評価を行っています。その集計結果は、FD活動等をとおして教育の質向上のためのPDCAサイクルにつなげています。
3アドミッションポリシー
求める学生像
文化社会学部北欧学科の教育目標を理解し、この目標を達成するために自ら学ぶ意欲をもった人材。及び、ディプロマ?ポリシーで求められている能力を身に付けられると期待できる基礎学力を十分有する人材。
入学者にもとめる知識?技能?思考力?判断力?表現力?態度
（１）知識?技能
英語については、高校での英語の科目の履修を通して英語の文章理解力、表現力、コミュニケーション能力を身につけておくことが望ましい。
国語については、高校での国語の履修通して日本語の文章理解力、表現力、コミュニケーション能力を身につけておくことが望ましい。
社会については、高校での社会（世界史、日本史、地理、政治?経済、倫理、現代社会）の科目の中から数科目を選択し、個々の項目の内容を理解していることが望ましい。
数学及び理科については、文系の学問を学ぶ上で必要な自然科学的な知識を幅広く理解していることが望ましい。
（２）思考力?判断力?表現力
広い視野と柔軟な発想力、批判的考察力を身につけるために、ものごとを総合的に思考し判断をくだす力が期待できること。
（３）主体性を持って多様な人々と協働して学ぶ態度
めざすべき共生社会の一員として多様な価値観を受容し、自らの生き方や社会との関わり方を主体的に構想することが期待できること。