岩本 泰
イワモト ユタカ
- 教授
- 学位：博士（教育学）
基本情報
所属
- 教養学部 / 人間環境学科
- 教養学部 / 人間環境学科 自然環境課程
- 人間環境学研究科 / 人間環境学専攻
研究と関連するSDGs
研究内容
公正で持続可能な社会／地域づくりの学び論
公正で持続可能な社会／地域づくりに向けた教育と活動、ESD（持続可能な開発のための教育）?SDGs?エシカル（倫理的な）消費の教育方法論、観光による地域開発の可能性、まちづくりや地域づくりの担い手育成、関係人口創出の意義などについて研究しています。
詳細情報
研究キーワード
- 関係人口
- 交流人口
- SDGs
- 総合的な学習の時間
- 総合的な探究の時間
- 地域環境政策
- 環境教育
- まちづくり
- 持続可能性
- 観光まちづくり
- 持続可能な開発
- 倫理的（エシカル）消費
- フェアトレードタウン
- 持続可能な地域づくり
- 地域開発
- ESD
- 開発教育
- 保育内容（環境）
- 科学教育
- 理科教育
- 社会教育
- フェアトレード
- 教育方法学
研究分野
- 人文?社会 社会学 観光学関連
- 環境?農学 環境材料、リサイクル技術
- 環境?農学 循環型社会システム
- 人文?社会 教育学 社会教育 教育方法学
- 人文?社会 子ども学、保育学
- 人文?社会 科学教育 環境教育
- 環境?農学 環境政策、環境配慮型社会 環境教育
委員歴
- ユネスコスクール事務局（公益財団法人ユネスコ?アジア文化センター（ACCU）内） bet36体育投注_bet36体育官网app-在线*开户６年度ユネスコスクール加盟校定期レビューの実施におけるレビューアドバイザー
- 公益社団法人 日本青年会議所 関東地区神奈川ブロック協議会 かながわ総合学習 AWARD 実行委員会
- 東京都板橋区 環境教育推進協議会委員
- 日本環境教育学会 編集委員（査読担当）
- 逗子フェアトレードタウンの会 理事
- かながわ開発教育センター 理事
- ユネスコスクール事務局（公益財団法人ユネスコ?アジア文化センター（ACCU）内） bet36体育投注_bet36体育官网app-在线*开户５年度ユネスコスクール加盟校定期レビューの実施におけるレビューアドバイザー
- 日本シティズンシップ教育学会 理事（大会?研究担当）
- 神奈川県 松田町 旧寄中学校利活用事業者選定委員会 委員長
- 一般社団法人 日本環境教育学会 業務執行理事
- 一般社団法人 日本環境教育学会 ダイバーシティ推進委員 （委員長）
- 日本環境教育学会 代議員
- ユネスコスクール事務局（公益財団法人ユネスコ?アジア文化センター（ACCU）内） bet36体育投注_bet36体育官网app-在线*开户４年度ユネスコスクール加盟校定期レビューの実施におけるレビューアドバイザー
- 日本環境教育学会 研究委員 副委員長
- 神奈川県 松田町 旧寄中学校利活用事業者選定委員会 委員長
- 神奈川県 松田町 旧寄中学校利活用検討委員会委員 副委員長
- 日本環境教育学会 編集委員
- 神奈川県 松田町 関係人口創出?拡大事業に係る事業者審査委員会委員 副委員長
- 神奈川県 大磯町 環境審議会 会長
- 国立教育政策研究所 学校教育におけるESDに関する研究 研究協力者
論文
持続可能な地域づくりに向けた関係人口創出論
持続可能な地域の形成条件に関する事例研究（2） －札幌市におけるESD?SDGs 推進体制を事例にして－
持続可能な地域の形成条件に関する事例研究（3）－東京都板橋区におけるESD?SDGs に関わる市民の学習活動を事例にして－
持続可能な地域の形成条件に関する事例研究（1）ー岡山市におけるESD?SDGs推進体制を事例にしてー
地域とつながる「関係人口」創出の意義と可能性についての研究
SDGs（持続可能な開発目標）の視点からの学びづくり
ファッションから考える「SDGsの教育」実践研究―bet36体育投注_bet36体育官网app-在线*开户教養学部 SOHUM「アースミュージアム」プロジェクトから―
コロナ禍における「オンライン関係人口」創出に向けた シティプロモーションの可能性
地域社会と連携した体験型環境教育の試み : 環境NPOとの連携を中心に(11)
持続可能な地域づくりに向けた「関係人口」創出の意義
持続可能な未来の担い手を育む「SDGsの教育」の検討 －bet36体育投注_bet36体育官网app-在线*开户教養学部SOHUM「アースミュージアム」プロジェクトから－
地域で考える「SDGs の教育」の意義 ～bet36体育投注_bet36体育官网app-在线*开户教養学部 SOHUM「アースミュージアム」プロジェクトから～
まちぐるみの「フェアトレードタウン」学習～bet36体育投注_bet36体育官网app-在线*开户教養学部ＳＯＨＵＭ「アースミュージアム」プロジェクトから
フェアトレードタウンを鍵概念としたＥＳＤの可能性 ～bet36体育投注_bet36体育官网app-在线*开户教養学部ＳＯＨＵＭ「アースミュージアム」プロジェクトから～
倫理的(エシカル)消費を鍵概念としたESDの可能性 : 『このTシャツはどこからくるの? : ファッションの裏側にある児童労働の真実』教材を事例として
bet36体育投注_bet36体育官网app-在线*开户教養学部とユネスコスクール支援大学間ネットワーク(ASPUnivNet)
持続可能な社会に向けた学校論序説
「環境人材」育成を志向する地域環境教育の可能性
地域に根ざした環境人材育成の一考察 : Hungerfordらの「責任ある環境行動」研究の視点から
子どもの創意工夫を育む遊び環境の検討
書籍等出版物
- 教育方法学辞典
- これからの地方創生?関係人口－関係人口から持続可能な地域の創り手へ
- DX時代の人づくりと学び
- 知る?わかる?伝えるSDGs Ⅳ 教育?パートナーシップ?ポストコロナ
- 知る?わかる?伝えるSDGs Ⅲ 生産と消費?気候変動?海の豊かさ?陸の豊かさ?平和と公正
- ＳＤＧｓ時代の学びづくり－地域から世界とつながる開発教育
- SDGsと学校教育 総合的な学習／探究の時間 －持続可能な未来の創造と探究－
- SDGsと学校教育 教職概論－「包容的で質の高い教育」のために－
- 科学的リテラシーを育成する理科教育の創造
- 環境学習のラーニング?デザイン-アクティブ?ラーニングで学ぶ持続可能な社会づくり-
- 教育方法?技術論 : 主体的?対話的で深い学びにむけて
- 教育の課程と方法:持続可能で包括的な未来のために (「ESDでひらく未来」シリーズ)
- SDGsと開発教育:持続可能な開発目標ための学び
- 持続可能な未来のための教職論
- 環境教育とESD (日本の環境教育)
- 秦野ふるさと昔ばなし （みずのない川?一つ目小僧と道祖神）
- 子ども白書2010 「子ども政策」づくりへの総合的提案
- 学校環境教育論 (持続可能な社会のための環境教育シリーズ)
- 現代環境教育入門 (持続可能な社会のための環境教育シリーズ)
- ジュニア地球白書 2007-08―ワールドウォッチ研究所 (2007)
講演?口頭発表等
- 「カーボン?ニュートラル人材」育成に向けたリテラシーの検討
- カーボンニュートラルに向けた国際動向や国際連携：マルチステークホルダーのコアリション
- ユネスコスクールで期待されるESDを考える～持続可能な地域/社会の担い手を育む課題解決学習の本質とは～
- SDGs時代の環境政策?環境学習を考える
- 「SDGs の教育」から考えるウェルビーイング考～多様性と包摂性の視点から～
- これからの地方創生?関係人口 ～ 多様性と包摂性を鍵概念として
- ユネスコスクールの役割を考える
- ユネスコスクールにおけるESDを問い直す～誰一人取り残さない、持続可能な社会の創り手を育む学びづくりに向けて～
- 地域とつながる「関係人口」創出の意義と可能性についての研究－持続可能性の観点から
- フェア?SD の本質を問う「SDGsの教育」実践研究 ―繊維?アパレル産業を事例として―
- 持続可能な地域づくりをめざす「オンライン関係人口」創出に向けたシティープロモーションの可能性
- フェアトレードタウン逗子で考える「ＳＤＧｓの教育」の意義
- 持続可能な地域づくりに向けた関係人口創出の意義を考える ～地域課題の学び合いによる可能性検討から～
- 「関係人口」創出に向けた実践的な教育方法の検討 －地域と「関係案内人」が協働する学びづくりの視点から－
- 持続可能な地域づくりをめざす「関係人口」創出の意義 ～「関係案内人」と協働する学びづくりの観点から～
- フェアトレードタウンで考えるＳＤＧｓ－bet36体育投注_bet36体育官网app-在线*开户教養学部ＳＯＨＵＭ「アースミュージアム」プロジェクトより
- フェアトレードタウン（逗子市）で考えるSDGs－bet36体育投注_bet36体育官网app-在线*开户教養学部SOHUM「アースミュージアム」プロジェクト実践より－
- フェアトレードタウン逗子における市民協働のまちづくり
- フェアトレードタウンを鍵概念としたESDの検討 -神奈川県逗子市を事例として-
- フェアトレードから広がる学び -bet36体育投注_bet36体育官网app-在线*开户SOHUMアースミュージアムプロジェクト実践より-
担当経験のある科目
- 観光まちづくり論
- 環境教育?ESD概論
- 生活文化演習
- 生活文化論
- エシカル消費論
- 教育概論
- 環境倫理
- 総合的な学習の理論と実践
- 教育総合演習
- 自然環境基礎実験
- 環境基礎演習
- 人間環境研究特講
- 人間環境研究論文１?２?３?４
- 環境専門演習１／２
- ゼミナール１／２
- プレゼミナール１／２
- 自然環境応用実験
- 卒業研究１／２
- 教育実践演習
- 持続可能性研究
所属学会
- エシカル協会
- 逗子フェアトレードタウンの会
- かながわ開発教育センター
- NGO グローバル?ヴィレッジ
- 認定NPO法人 ACE
- 開発教育協会
- 日本ＥＳＤ学会
- 環境福祉学会
- 日本保育学会
- 日本教育方法学会
- 日本理科教育学会
- 日本社会教育学会
- こども環境学会
- 日本国際理解教育学会
- 日本環境教育学会
- 日本シティズンシップ教育学会
共同研究?競争的資金等の研究課題
「関係人口」創出を目指す「関係案内人」の役割や創出評価の枠組形成に関する実証研究
SDGsを目指した持続可能な地域の形成条件とESD評価方法に関する実証研究
コロナ禍における地方への移住志向拡大を契機とした、移住希望者の意識醸成及び関係人口創出に向けたシティープロモーション動画の企画及び制作
社会貢献活動
- 「SDGsの教育」から求められる 環境学習リーダーとは？
- ユネスコスクールへのお誘い
- 世界の教育の現状 （SDGs ゴール４）
- SDGSとは何か～探究学習に向けて
- 研修旅行に向けてのSDGs事前学習～SDGs的な視野を広げる?見方や課題発見に向けて
- 総合学習発表会
- 研修旅行に向けてのSDGs事前学習～～SDGsの視点で考える
- 2学年探究学習発表会
- ＥＳＤ?ＳＤＧｓの視点から行う学習?教育活動の進め方
- 「環境」を探究するとは？
- SDGs発表会
- SDGsと持続可能な地域づくりの担い手を育む教育（学びづくり）とは？ ～誰一人取り残さない、これからの地域づくり～
- SDGsのまちづくり～誰一人残さない、これからの地域づくり～
- 研修旅行に向けてのSDGs事前学習
- SDGs とは何か？
- SDGs の視点から「10年後の枚方のまちづくり」をテーマとした発表会
- 研修旅行に向けての SDGs 事前学習 ～ SDGs の「ふかーい学び」にするために
- 身近な暮らしから考えるSDGs
- SDGsと教育－SDGsの教育を考える
- 身近な暮らしから環境を考える－改めて考えたい「エコ」心を育てるとは？
メディア報道
- 「移住婚」女性に60万円 波紋
- 消費からより良い社会をつくる
- これからの地方創生?関係人口 ～ 多様性と包摂性を鍵概念として～
学術貢献活動
- 社会に開かれたユネスコスクール ー 多様性と共生の未来への貢献 ー
- これからの地方創生?関係人口を考える～研究成果報告会～
- 持続可能なライフスタイルを考えよう
- ユネスコスクールの３つの柱
- 神奈川県政策研究フォーラム 「移住施策の推進による地域活性化～移住者がもたらす地域への変化～」
- 教養セミナー 今考えたい「サスティナブル（sustainable）」 「エシカル（ethical）」とは ～持続可能なライフスタイルの実践を考える～
- 持続可能な社会の創り手を育むSDGsの教育 －学校?地域?社会?世界のつながりを描く
- 日本シティズンシップ教育学会 第２回大会
- プロジェクト研究「ＳＤＧｓと社会教育?生涯学習 ―持続可能な地域と学びづくり―」 自立的な地域づくりにみるＳＤＧｓの理念
- フェアトレードで取り組む－逗子市フェアトレードタウンの活動を環境福祉の視点から考える－
- 世界に変革を生み出す 環境教育－持続可能な社会の担い手を育むために－
- オンラインセミナー「ファッションの『サスティナブル』って何だろう？」
- シティズンシップ教育?市民性教育の これまでとこれから （第１回 オンライン 研究集会）
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学長室（広報担当）
Tel. 0463-63-4670（直通）